本网讯（通讯员邓春其）11月29日，全省教育科研扶贫工作推进会在平江县召开，来自全省14个市州教科院(所)长、51个贫困县教育科研负责人共200余人参加。省教育厅、省教科院主管教育科研扶贫相关领导出席。

省教育厅副厅长王玉清在书面讲话“贫困地区教育质量稳步提升”这一部分中指出“从学校来看，涌现了石门县一中等先进典型”。

省教育科学研究院院长石灯明在报告中两次盛赞我校的先进经验。在“2017年教育科研扶贫工作回顾”中，石灯明院长用了相当篇幅总结石门一中经验，他指出“石门一中实施科研强校战略，扎实开展课堂教学诊断研究，积极推动微型课题研究，全面落实集体备课研究，探索质量提升的有效途径，有力地推动了学校内涵发展……”。在报告总结部分，石灯明院长再次指出“各贫困区县在教育科研扶贫的带动下，深入推进教研教改，产生了一大批教改典型，推动了贫困区县教育水平实现整体提升。如……石门一中内涵发展提升教育质量经验……”。

我校党委书记、校长侯宏泉在会上做了经验介绍。侯校长的发言主题是“围绕‘全面提高教育教学质量’这一中心，推动打造以‘学’为中心的教学体系，坚持走内涵发展之路”。在阐述如何“聚焦高效课堂建设，全面提升课堂教学质量”时，侯校长总结了三条经验：一是以“三精”、“三化”、“五转变”为课改的总抓手。“三精”，即课堂是一件精工打造的艺术品。课堂上每一步都要做到精心，每一个环节都要达到精细，每一个问题都要成为精品。“三化”，即基本内容自研化，重点内容问题化，难点内容层次化。“五转变”，即教师角色由主讲变主导，教学形式由单一的师生互动变多边的师生互动、生生互动，学生学习方式由被动接受变自主探究，学生课堂参与由部分参与变全员参与，教学效率由课后暴露问题变课上暴露问题。二是以科学高效为魂，优化课堂教学环节。教师必须做到“激发兴趣促自学、巧搭台阶促自思、巧设情境促自探、情感交流促自奋”，教学中“突出精讲多思、突出学生活动、突出学法指导”，力求课堂效率“最大化”，知识生成“最优化”。三是用好“学生”资源，让每个学生都发光。学生孕育着无限可能，是重要的教学资源。教师务必用心“研究学生、依靠学生、发现学生”。学校将学生的差异作为一种资源来开发，依据“面向全体、正视差异、因材施教、整体育人”的原则，落实“三项工程”——“转化后进生工程”、“推动中等生工程”、“提升尖子生工程”。

党委书记、校长侯宏泉做经验介绍