高一年级“最美逆行者”老师：

彭琼：坚守在“宣传”岗位，做尽心的宣传员，及时高效地践行学校安排、布置的工作，传达科任老师布置的任务，出色完成。

坚守在“辅导”岗位，做贴心的辅导员。家访或逐个给学生打电话、微信视频，详细了解学习、生活情况，耐心地指导学生如何科学、高效学习；进行细心的心理辅导，做好学生、家长的思想工作，融洽关系；精心备好课，答好疑；要求所有学生上传早读视频或照片、当天的各科作业（背诵的作业是闭着双眼流畅背诵古诗文的视频）或答卷，表扬优点，指出不足和改进措施；制定“特殊”的班规，激励学生大胆质疑，充分调动其积极性。

坚守在“配合”的岗位，密切关注课堂情况，配合科任老师及时处理好异常情况，如哪些学生上课迟到，进进出出，发信息聊天，没参加学习；哪些学生没按要求上传课堂笔记、作业等等：督促学生认真学习，及时掌握。

坚守在“统计”的岗位，做细心的统计员。统计哪些学生哪天各科质疑了多少次，各科任老师答疑了多少次；统计学生有关“防控知识”的竞答情况，使其一一获得了“优秀奖”。

朱志辉： 特殊时期，有效的监督学生落实学习，坚持和学生同作息，每天早上定时查到；只要当时自己没有课，每堂网课都会不定时查到；每堂课后都有学习数据反馈；每天规定时间段上传相应科目布置的作业，有上传就有检查；每天晚上将当天的情况进行通报；第二天再进行提醒。在开展网课教学前，他精心准备了一次班会，目的在于高度统一思想，激励学生学习积极性，并要求家长负起监督职责，明确网课教学的具体要求。

黄浩：在新冠肺炎疫情下，为响应“学校停课不停学”的号召，提前回到学校做好前期的准备工作。为了让优秀生更好的进步与成长，学校组建一个临时的线上优秀生“班级“，他担任临时班主任，与学生共同成长进步。在整个网络学习期间，每天按时按点提醒学生上课以及参加考试。由于整个学习过程中，学生学习任务重，压力大，很多学生每天都需要学习到很晚才能休息，并且在心理上也有些焦虑。他隔三差五的为学生做做心理疏导，缓解他们紧张、压抑的情绪，同时给予他们鼓励，让他们能够保持一个积极向上的心态。在整个网课的学习过程中，他和学生一样，满满都是收获。

高二年级“最美逆行者”教师：

王志昂：在实践中不断改进工作方法，落实停课不停学的各项工作。

充分利用网络提供的各种小程序，每天早上要求每一位学生用班级优化大师背单词打卡并上传小视频，保证学生能按时起床及时参与学习。每天晚上十一点前，每一位学生上传指定学习任务的所有作业照片和健康情况，对未及时上传的及时督促，必要时电话家访，了解情况并督促，已电话家访超过30人次。

他不断改进工作方法，尽可能绷紧学生思想上的弦。如开始要求学生每天自己填报起床时间，后来发现还是有个别同学由于家长督促不力，执行不到位，一星期后就改为单词打卡点到上传小视频，执行效果就好很多。开始是学生提交作业完成情况，后来利用班级优化大师等APP要求学生上传每天指定的作业任务图片，还要求作业必须有审题做题痕迹和红笔更正，并发动科任老师对每份作业进行批改和点评，加强了师生互动，学生积极性增强，效果明显。为避免个别学生可能用别人的作业图片应付检查，要求每天的作业学生必须写日期和姓名，防止冒充。

杨益文：恪尽职守，按照学校统一安排严格落实。早、晚检查不走过场，自2月5号以来每天早上要求每一位学生单独用微信发给他已起床开始做指定学习任务的小视频，每天晚上十点前每一位学生按照科目顺序单独发给他当天指定学习任务的所有作业照片，并且每天早晚用花名册逐一检查登记；为督促学生战胜惰性，不断改进方法，尽量减少可能偷懒的空间。他要求家长每天早上发的视频中必须看清孩子已真正起床，并且做的是当天指定的学习任务。为避免少数学生可能用其他班上学生的作业应付检查，将班上作业做了防伪标识。为尽量避免学生直接抄答案，严格将各科作业的题目和答案用不同的文件夹分开，且动员家长亲自掌握答案，督促孩子认真做完后才给答案更正。充分利用希沃平台，每天及时统计网课上课的情况。

袁永芳：在疫情防控期间，她对待学生提出的问题做到耐心细致，解答过程中对于学生的易错点用红笔画出来提醒，对可能忘记的知识点进行标注，尽量让学生能够一目了然。学会使用希沃之后，尽量提前将作业做一遍，并将需要讲解的题目完整书写一遍，制成课件，录制成胶囊，希望学生能真正将每天的作业搞明白，平均每天每班检查作业10人次左右；认真修改每一份课件，上好每一节网课。前段时间上圆锥曲线时，通过第一节课发现：上课时边分析边画图，利用鼠标操作画图非常不方便，后来每一节课她都先花时间将图形制作好，将课件根据自己上课的需要进行编辑，同组老师用了都觉得很好。

高三年级“最美逆行者”教师：

吴雪芳：在这个特殊的时期里，她作为一名高三班主任及高三学生家长，必须要做的其一是先善己身，做好防疫工作，坚持戴口罩，多进行酒精消毒，保证自己及家人的健康。另一方面应积极响应停课不停学的号召，积极主动地督促关心孩子们的学习和生活，做他们的旗帜，每天三次准时打卡提醒他们开工，三次发送学习任务，三人视频通话，一次报健康，一次学习总结，一次心理疏导。生活上更多的是关心他们的心理状况，利用视频语音家访方式及时为他们解疑答惑，疏导减压，效果很好。对于自律困难的学生也从不放弃，每天都有家长打电话向她“求救”，她一定会立马与学生沟通，同时鼓励他们一定要坚持，绝不放弃！

杨四九：“疫情当前，我们做为老师不能上一线去救死扶伤，但，可以用行动去告诉学生要有战胜困难的信心，可以用行动告诉学生中国人是打不倒的!可以把知识告诉学生，让学生知道疫情无情，人间有爱!”杨老师曾在班会上如是说。作为高三班主任，他每天6点起床，在学生起床看微信前，给他们强调好当日的课程、该完成的作业，并总结好前一天的得失。作为两个班的物理老师，每天都跟学校上班一样，认真备好课，认真上好网课。由于是一种陌生的教学方式，他和学生开始都不是很默契，后来经过不断地尝试，把石门一中的“五个转变”逐渐融入了进去，取得了很好的教学效果。

叶明欣：疫情期间，精细安排全年级每轮次学生历史复习内容，做到练有试题，背有具体内容；主动承担《限时训练》（目前已41套中的35套）及《历史必记规律与结论》、《中国古代史的几个重要问题》（共25页）的编写和网课课件制作任务。精准对接，因人施策。放假伊始，就与所教班级学生建立了微信联系，通过微信平台，实行私聊、不定时视屏检查、全天候在线答疑、家访、网课试卷讲评（学校安排网课之外不影响学生整体复习）等方式与学生互动，主动接受家长请求，对部分学生实行几乎每天检查方式，帮助督促落实。与家长、学生经常积极沟通，及时进行心理疏导，提升复习的紧迫感和高考的必胜信心。